O ensino fundamental é o espelho da nossa sociedade. Isso inclui também os alunos que se destacam e que têm mais dificuldades em integrar-se na comunidade escolar.
Desde 2017, o Ministério da Educação reformou e reforçou o dispositivo de resposta às necessidades específicas na escola. Isso aconteceu, entre outros aspetos, através de um reforço significativo do pessoal mobilizado nestes casos. Assim, até hoje, foram recrutadas mais de 1.000 pessoas adicionais.
Apesar destes esforços, o acompanhamento enfrenta mais do que nunca grandes desafios, que refletem a evolução da nossa sociedade. Por isso, o Ministério realizou reuniões com cerca de 140 representantes do setor e dos pais, com o objetivo de melhorar as medidas para o futuro. Para o ministro Claude Meisch, a inclusão é, de facto, um desafio permanente. Por isso, o sistema deve ser adaptado de forma a responder da melhor maneira possível à evolução da sociedade.
O novo plano para a inclusão deverá funcionar de forma mais eficaz, mais rápida e mais direcionada, a fim de responder às necessidades das crianças, dos pais e dos professores.
Para isso, será introduzido em cada escola um procedimento de crise, para permitir uma reação rápida em situações agudas e garantir a segurança nos estabelecimentos escolares. Ao mesmo tempo, os recursos no terreno serão reforçados, nomeadamente através de mais professores especializados (I-EBS) e assistentes (A-EBS), o que permitirá um acompanhamento mais individualizado. A cooperação entre as escolas, os especialistas e outros serviços será igualmente melhorada, por exemplo através de comités locais e de uma intervenção mais flexível das equipas.
Paralelamente, a oferta de estruturas especializadas será ampliada e aproximada regionalmente das crianças, para garantir uma melhor acessibilidade e um acompanhamento adaptado. Para permitir uma reação mais precoce aos problemas, será dada grande importância à prevenção, especialmente nas idades mais jovens. Neste contexto, está a ser preparado um projeto-piloto no Cycle 1, que deverá ser lançado no próximo ano em 15 escolas e disponibilizar mais recursos nas áreas da linguagem, da motricidade e do desenvolvimento socioemocional. O projeto será avaliado, o mais cedo possível, após três anos e poderá depois, eventualmente, ser generalizado.
Novos serviços, como o serviço escolar da ONE (OSD), deverão aproximar melhor a escola e a família e garantir um apoio mais abrangente. O sistema será igualmente reforçado a nível estrutural através de uma reforma da comissão nacional de inclusão, com mais pessoal e com uma reserva para o pessoal da ESEB.
Por fim, o novo portal www.inclusion-scolaire.lu facilita aos pais o acesso às informações essenciais.
