Todas as crianças devem ter a oportunidade de descobrir os seus talentos na escola e encarar o futuro com confiança. Este é o fio condutor da política educativa que o ministro da Educação, Claude Meisch, tem seguido ao longo dos anos. As prioridades para o ano letivo de 2026/2027, apresentadas esta quinta-feira, dão continuidade a esse trabalho: uma escola que responde à diversidade das crianças, lhes oferece apoio adequado e lhes proporciona bases sólidas para a vida.
Os resultados recentes do PISA mostram que precisamos de continuar a investir na leitura, na matemática e nas ciências. Através de uma política educativa ponderada, a escola assume a sua responsabilidade: com percursos de aprendizagem adaptados, materiais pedagógicos de qualidade e mais apoio no dia a dia. Ao mesmo tempo, acompanhar as crianças num mundo em mudança é uma responsabilidade de toda a sociedade. Escolas, pais, estruturas de acolhimento e associações contribuem em conjunto para esta missão.
Mais percursos linguísticos para mais oportunidades
A diversidade linguística faz parte da identidade do Luxemburgo. Por isso, a oferta educativa tem vindo a diversificar-se há vários anos, nomeadamente através das escolas europeias públicas. A partir deste ano letivo, os pais de crianças inscritas no ciclo 1.2 poderão também escolher, com a orientação do professor, se o seu filho aprenderá a ler, a escrever e a fazer cálculos em alemão ou em francês no ciclo 2. As crianças continuarão juntas na mesma turma e o luxemburguês manter-se-á como língua comum.
No ensino secundário, a oferta de turmas com ensino em francês está a ser alargada. A partir de 2027/2028, estão também previstas secções com ensino em alemão no ensino secundário clássico, no âmbito de um projeto-piloto. Os programas e os níveis de exigência mantêm-se. A língua de ensino deve facilitar o acesso dos alunos à aprendizagem. Além disso, um plano de ação nacional promoverá, de forma duradoura, as competências e o gosto pela leitura, tanto na escola como fora dela.
Uma utilização consciente das tecnologias digitais, com mais tempo para a atividade física, a criatividade e os amigos, é também cada vez mais importante. Dando continuidade às regras sobre smartphones introduzidas em 2025, o ministro propõe uma proibição geral destes dispositivos nos primeiros anos do ensino secundário. Esta proposta está a ser discutida com os parceiros educativos. Ao mesmo tempo, as turmas de 5e passarão a ter uma terceira aula semanal de educação física. O programa Creative Lab permitirá oferecer mais atividades culturais e criativas.
Apoio que chega às crianças
O novo plano de estudos do ensino fundamental resulta de um amplo trabalho de preparação, que contou com a participação de cerca de 1 200 intervenientes do ensino e da sociedade. Será introduzido neste ano letivo nos ciclos 1 e 2. Os ciclos 3 e 4 seguir-se-ão no próximo ano. Temas como os meios de comunicação, a saúde e a convivência democrática estabelecerão ligações entre as disciplinas existentes. As disciplinas, as cargas horárias e os princípios de avaliação mantêm-se.
Para as crianças com necessidades específicas, as equipas especializadas estão a ser reforçadas e os serviços dos centros de competências aproximados das famílias. Em 2026, foram criados cerca de 270 postos de trabalho adicionais na área da inclusão escolar. Este reforço beneficia as crianças que necessitam de apoio e ajuda os professores no seu trabalho diário.
O alargamento progressivo da escolaridade obrigatória até aos 18 anos será acompanhado por um apoio mais individualizado. Novas respostas ajudarão os jovens em risco de abandono escolar ou que ainda não tenham encontrado uma vaga de aprendizagem profissional a construir uma perspetiva de futuro.
Para o DP, estas medidas fazem parte de uma abordagem coerente: apoiar o desenvolvimento das crianças, reforçar o trabalho dos profissionais no terreno e dar a cada jovem uma oportunidade real de construir um futuro promissor.
