Chaque enfant doit pouvoir découvrir ses talents à l’école et aborder son avenir avec confiance. C’est le fil conducteur de la politique éducative menée depuis des années par le ministre de l’Éducation nationale, Claude Meisch. Les priorités pour la rentrée 2026/2027, présentées aujourd’hui, s’inscrivent dans cette continuité : une école qui répond à la diversité des enfants, leur apporte un soutien adapté et leur donne des bases solides pour la vie.
Les récents résultats de PISA montrent que nous devons poursuivre nos efforts en lecture, en mathématiques et en sciences. Grâce à une politique éducative réfléchie, l’école assume sa responsabilité en proposant des parcours d’apprentissage adaptés, du matériel pédagogique de qualité et davantage de soutien au quotidien. Accompagner les enfants dans un monde en mutation constitue également une responsabilité collective. Écoles, parents, structures d’accueil et associations y contribuent ensemble.
Davantage de parcours linguistiques pour élargir les chances de réussite
La diversité linguistique fait partie de l’identité du Luxembourg. C’est pourquoi l’offre scolaire se diversifie depuis plusieurs années, notamment grâce aux écoles européennes publiques. Dès cette année scolaire, les parents d’enfants inscrits au cycle 1.2 pourront également choisir, avec l’accompagnement de l’enseignant, si leur enfant apprendra à lire, à écrire et à calculer en allemand ou en français au cycle 2. Les enfants resteront ensemble dans une même classe et le luxembourgeois demeurera leur langue commune.
Au lycée, l’offre de classes francophones s’élargit. Des sections germanophones sont également prévues dans l’enseignement secondaire classique à partir de 2027/2028, dans le cadre d’un projet pilote. Les programmes et les exigences restent identiques. La langue d’enseignement doit faciliter l’accès des élèves aux apprentissages. Par ailleurs, un plan d’action national favorisera durablement les compétences et le plaisir de lire, à l’école comme en dehors.
Un usage réfléchi du numérique, associé à davantage de temps pour bouger, créer et partager des moments entre amis, devient lui aussi essentiel. Dans le prolongement des règles introduites en 2025, le ministre propose une interdiction générale des smartphones dans les classes inférieures du lycée. Cette proposition fait l’objet de discussions avec les partenaires scolaires. En parallèle, les classes de 5e bénéficieront d’une troisième leçon hebdomadaire d’éducation physique et sportive. Le programme Creative Lab permettra de proposer davantage d’activités culturelles et créatives.
Un soutien concret au plus près des enfants
Le nouveau plan d’études de l’enseignement fondamental est le fruit d’un vaste travail de préparation auquel ont participé environ 1 200 acteurs de l’enseignement et de la société. Il entre en vigueur cette année scolaire aux cycles 1 et 2. Les cycles 3 et 4 suivront l’année prochaine. Des thématiques comme les médias, la santé et la vie démocratique créeront des liens entre les disciplines existantes. Les disciplines, les grilles horaires et les principes d’évaluation sont maintenus.
Pour les enfants à besoins spécifiques, les équipes spécialisées sont renforcées et les services des centres de compétences se rapprochent des familles. Environ 270 postes supplémentaires ont été créés en 2026 dans le domaine de l’inclusion scolaire. Ces moyens bénéficient aux enfants concernés et soutiennent les enseignants dans leur travail quotidien.
L’extension progressive de l’obligation scolaire jusqu’à 18 ans s’accompagne d’un suivi plus individualisé. Des offres supplémentaires aideront les jeunes qui risquent de décrocher ou qui n’ont pas encore trouvé de place d’apprentissage à construire leur avenir.
Pour le DP, ces mesures forment un ensemble cohérent : accompagner le développement des enfants, soutenir les professionnels sur le terrain et donner à chaque jeune une véritable chance de construire un avenir prometteur.
